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二氧化碳具有較高的密度，約為空氣的1.5倍。在常壓下，液態(tài)的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態(tài)二氧化碳可產(chǎn)生約0.5立方米的氣體。

因而，滅火時，二氧化碳氣體可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護空間內(nèi)的氧濃度，產(chǎn)生窒息作用而滅火。

另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸收部分熱量，起到冷卻的作用。

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不按規(guī)定時間進行校驗、維修、保養(yǎng)、充裝和報廢，滅火器“帶病”工作，存在較大的安全隱患；

2、使用時沒有掌握滅火器的基本操作方法和安全常識，使用方式不當(dāng)、私自拆卸或使用過期產(chǎn)品；

3、搬運滅火器時動作過大，導(dǎo)致瓶體受到劇烈搖晃或猛烈撞擊后發(fā)生；

4、滅火器在高溫的環(huán)境里受熱膨脹，在潮濕的環(huán)境中又會導(dǎo)致鋼瓶表面腐蝕，使用時承受不住壓力而發(fā)生。

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}A、滅火器應(yīng)當(dāng)放置在陰涼、干燥、通風(fēng)，并取用方便的部位。環(huán)境溫度應(yīng)為4~40度，冬季應(yīng)注意防凍。

B、定期檢查噴嘴是否堵塞，使之保持通暢。每半年檢查滅火器是否有工作壓力。對儲壓式空氣泡沫滅火器只需檢查壓力顯示表，如表針指向紅域即應(yīng)及時進行修理；對儲氣瓶式空氣泡沫滅火器，則要打開器蓋檢查二氧化碳儲氣瓶，檢查稱重是否與鋼瓶上的重量一致，如小于鋼瓶總重量25克以上的，應(yīng)當(dāng)進行檢查修理。

C、每次更換滅火劑或者出廠已滿三年的，應(yīng)對滅火器進行水壓強度試驗，水壓強度合格才能繼續(xù)使用。

D、滅火器的檢查應(yīng)當(dāng)由經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員進行，維修應(yīng)由取得維修許可證的專業(yè)單位進行。

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二氧化碳滅火劑是一種具有一百多年歷史的滅火劑，價格低廉，獲取、制備容易，其主要依靠窒息作用和部分冷卻作用滅火。二氧化碳具有較高的密度，約為空氣的1.5倍。在常壓下，液態(tài)的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態(tài)二氧化碳可產(chǎn)生約0.5立方米的氣體。因而，滅火時，二氧化碳氣體可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護空間內(nèi)的氧濃度，產(chǎn)生窒息作用而滅火。另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸引部分熱量，起到冷卻的作用。

南助安消防器材——手提式滅火器充裝年檢維修廠家干粉滅火器的廠家根據(jù)不同的火災(zāi)類型，體驗者要選擇不同的滅火器進行滅火。真實互動體驗的同時又能學(xué)習(xí)到各種滅火器的使用知識，充滿樂趣，常用于相關(guān)行業(yè)展廳體驗、科普館、學(xué)校、街道 及青少年兒童體驗館、知識培訓(xùn)機構(gòu)等場所。

3D模擬滅火系統(tǒng)主要包括常見火警識別、不同滅火器的認別和使用方法，常見火災(zāi)場景的搭建，10余個滅火場景的真實模擬，以及對體驗者的測試考核等。

模擬滅火系統(tǒng)通過3D模型的搭建，讓體驗者更加真實生動、更加沉浸式體驗滅火過程，學(xué)習(xí)滅火相關(guān)知識，達到學(xué)習(xí)、教育、考核的目的，加深消防安全意識，普及消防安全知識。解消防相關(guān)知識，并現(xiàn)場干粉滅火器的使用過程，全體師生認真聆聽；然后以班級為單位進行滅火器使用現(xiàn)場演練，各班師生手持滅火器，根據(jù)培訓(xùn)要領(lǐng)，一絲不茍地完成了使用干粉滅火器滅火的過程，操作有序，臨危不亂，達到了培訓(xùn)預(yù)期效果。

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應(yīng)急疏散演練開始，各班學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下，用濕紙巾、衣物捂住口鼻、彎腰快速有序地經(jīng)由安排好的撤離通道來到操場。學(xué)生安全撤離到操場后，各班清點人數(shù)向活動總指揮報告“逃生”情況，在老師的有效組織和學(xué)生的認真配合下，全校師生安全撤離。

隨后學(xué)校政教處唐棟梁主任對干粉滅火器的使用方法進行了詳細的講解和準(zhǔn)確的演示，部分師生親自體驗了使用滅火器滅火的過程，使全校師生真正掌握了正確使用滅火器的操作方法。

一直以來，湘潭市三中高度重視消防安全工作，每學(xué)期都對教師進行消防知識培訓(xùn)，都要舉行全校性的疏散演練。在平時，每周安全教育課、每月安全主題班會，教師都會進行消防安全教育。